[2017高考语文全国卷1]2017高考语文古诗文简答题答题方法

2021-07-28 小升初作文真题 阅读:

  古诗鉴赏题主要有五种题型,每种题型都可按下面的三步答题法来解答,如果试题是分问式,则坚持分问则分别做答的原则。下面是CN人才网为大家整理的2017高考语文古诗文简答题答题方法,欢迎参考~

  2017高考语文古诗文简答题答题方法

  一、古诗答题方法

  古诗鉴赏题主要有五种题型,每种题型都可按下面的三步答题法来解答,如果试题是分问式,则坚持分问则分别做答的原则。实际上就是把三步解题法分解开做答,比如,分析手法题如果把手法和手法在表达情感上作用分别设问。那么,回答第一问时就答出分析手法题的第一、二步:指出手法→分析内容。回答第二问就答出分析手法题的第三步:点出情感。

  1.分析手法题

  (1)答案要点:具体手法+诗句内容+思想情感+效果作用

  (2)表述格式:本诗(第□句或第□联)运用了+具体手法+表现(修辞)手法,+诗句内容,表达了诗人+情感术语+的情感,+作用术语。

  (3)借景抒情:第□联运用了借景抒情手法,借+景物+景物特征+之景,同时渲染了+意境术语+的气氛,表达出诗人+情感术语,情景交融。

  (4)对比手法:第□联运用对比手法,把+A景物特征与B景物特征对比,突出了B景物特征。

  (5)比喻修辞:第□句运用比喻修辞,把+本体景物比作+喻体景物,突出+本体景物的+景物特征,表达了诗人+情感术语。

  (6)虚实结合:特征+景物、特征+景物……都是实写;特征+景物、特征+景物……都是虚写。虚实结合,丰富了画面的形象,包含无尽的+情感术语。

  (7)虚写手法:第□句(联)运用了虚写手法,想象+诗句内容,表达(寄托)了诗人+情感术语。

  (8)答案示例:①颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活(分析内容),寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(点出情感)(题干中有“借助想象之景”,已给出手法,所以省略了第一步:指出手法)

  ②运用拟人手法(指出手法),诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月相寻,(分析内容)写出在定林流恋忘返的愉悦心情。(点出情感)

  2.分析意象题

  (1)答案要点:意象+景物特征+思想情感

  (2)表述格式:本诗用++意象1意象2+意象3……,渲染了+意境术语+氛围(或“营造+意境特征+的意境”),表现了诗人+情感术语+的感情。

  (3)答案示例:①“片云”和“孤月”在空中飘荡象自己漂泊他乡,(指出特征)“片云”“孤月”构成凄凉意境,(分析意境)流露出作者孤独寂寞、苦无知音的烦闷(点出情感);“落日”坠地比喻自己已至暮年,(指出特征)“落日”“秋风”构成雄壮开阔意境,(分析意境)体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。(点出情感)

  ②上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,(指出意象)表现伤春惜春的无奈之情。(点出情感)

  3.分析意境题

  (1)答案要点:画面内容+画面特征+思想情感

  (2)表述格式:第□联描绘了+时间+地点+意境术语+的画面,+诗句解说,营造了+意境术语+的氛围,表达了诗人+情感术语+的感情。

  (3)答案示例:这是一幅温馨恬美的家妻(母)补衣图(概括特征);竹篱茅舍中,一缕昏黄灯光从竹窗里斜漏出来,青灯之下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服(描述画面);画面中流溢出诗人怀乡思归的急切心情,家中亲人对游子的关切和思念之情(点出情感)。

  4.分析某字题

  (1)答案要点:某字(动词或形容词)意思+手法术语+诗句内容+效果作用

  (2)表述格式:“□”字在诗句中的意思是……,它运用了+手法术语,写出了+诗句内容+的景象,表达了诗人+情感术语+的思想感情。

  (3)答案示例:分别是“拳”和“退”(指出炼字)。“拳”字形象表现了鹭鸟在沙滩栖息时的娴静之美,“退”字生动别致地表现出鸿鸟在天空徐徐飞行的动态之美,构成一幅动静结合的画面(分析内容)。作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,表达了对隐逸生活的向往(点出情感)。

  5.分析情感题

  (1)答案要点:情感术语+诗句内容

  (2)表述格式:表达了+情感术语+的思想情感,+诗句内容。

  (3)答案示例:①表现了作者政治上失意后的寂寞。(概括情感)诗的一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼籍,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。(分析内容);②诗人感叹世态炎凉。三、四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。(分析内容)

  6.比较鉴赏题

  比较鉴赏题主要有比较情感题、比较手法题两种。

  (1)答案要点:情感(手法)相同点+情感(手法)不同点+诗句内容+效果作用

  (2)分析手法表述格式:两首诗都用了+手法术语;不同之处是:第一首+不同点+其表达作用),第二首+不同点+其表达作用。

  (3)分析情感表述格式:两首诗都表达了诗人+情感术语;不同之处是:第一首+不同点+其表达作用),第二首+不同点+其表达作用。

  二、常用答题术语

  (1)思想情感

  追求自由 追名逐利 逃避现实 洁身自好 世风之薄 消极避世

  生死无常 志不得伸 生不逢时 鄙视厌恶 厌恶憎恨 豪情壮志

  思乡怀人 思乡难归 思乡怀归 聚散匆匆 离别之苦 思念之切

  久别怀人 报效国家 壮志难酬 报国无门 离情别意 无限追念

  怀才不遇 无可奈何 郁郁不得志 伤春惜春 痛苦孤独 幽愤哀伤

  孤寂忧伤 守正不阿 骄奢淫逸 孤寂苦闷 为国捐躯 建功立名

  兼济天下 雄心壮志 国势衰败 思念故土 有家难归 清高孤傲

  矢志报国 依依不舍 伤感无奈 时光流逝 至清至廉 忧国忧民

  自得其乐 怡然自乐 激昂向上 逍遥之乐 寄情山水 悠然自得

  避世脱俗 随性自然 任性自然 闲适安逸 无奈春归 深切思念

  淫逸误国 流恋忘返 清静淡泊 思念家国 摆脱世俗 超然物外

  昔盛今衰 轻松愉悦 超脱世俗 悠闲自在 自由生活 独自怅惘

  志向远大 恬淡清高 祝福平安 孤单漂泊 自哀自怜 欣然忘我

  清正廉洁 幽愤不平 悠然闲适 慷慨悲壮 心境悠然 闲适无聊

  前程迷茫 知音难觅 借酒浇愁 孤独凄凉 出尘拔俗 客子思归

  离家日久 思乡情切 厌倦漂泊 远离家乡 漂泊异地 浪迹天涯

  有家难归 天伦之乐 杀敌报国 建功立业 连年征战 斗志昂扬

  坚信必胜 慷慨悲壮 勇猛善战 英勇无比 战况凶险 无法排遣

  盛衰无常 物是人非 昏庸无能 抨击现实 缅怀英雄 功业无成

  年华易逝 仰慕颂扬 批判嘲讽 同情怜惜 人民疾苦 沉湎于享乐

  荒淫误国 离情未已 相思又继 辅弼天下 不慕名利 淡泊名利

  功成身退 冷寂落寞 重蹈覆辙 荒淫豪奢 孤苦悲伤 乡国之思

  怀古伤今 国势日衰 喜爱向往 深情厚谊 伤春惜时 惆怅失意

  (2)表现手法

  ①修辞手法:设问 反问 比喻 比拟 拟人 借代 夸张 对偶 排比 反复

  ②描写手法:对比 衬托 用典 白描 意象叠加 以动衬静 细节描写 虚写(想象) 虚实结合 动静结合 正面描写 侧面烘托 渲染烘托 远近结合

  ③抒情手法:借景抒情 寓情于景 托物言志 直抒胸臆 借古讽今 欲扬先抑 以小见大 以景写情 以景作结

  ④结构手法:照应上文 首尾呼应 承上启下 议论开篇 奠定基调

  (3)意境特征

  苍茫旷远 悲凉萧杀 孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉

  冷清萧条 恬静安详 开阔悠远 沉闷凄凉 雄阔壮丽 幽寂空旷

  凄清冷寂 凄清阴冷 清幽恬静 雄健壮美 凄迷苍凉 春意盎然

  荒凉苦寒 雄健壮美

  (4)表达效果

  情景交融 生动形象 细腻感人 耐人寻味 跌宕起伏 深广绵长

  构思新颖 平铺直叙 跌荡起伏 曲折隐晦 别具一格 曲折跌宕

  点明主题 深化主题 收束全篇 气势壮阔 想象丰富 如幻似真

  形象鲜明 淋漓尽致 烘托气氛 暗示心理 爱憎分明 想象神奇

  描写生动 朦胧之美 含蓄隐微 旨意深远 言简意明 准确生动

  波澜曲折 层次分明 结构严密 脉络分明 收束全篇 点出主题

  对比鲜明 写法曲折 明白如话 用语绮丽 修辞巧妙 想象别致

  意蕴生动 委婉含蓄 朴素平实 亲切动人 真实生动 总领全词

  点明主旨 情趣盎然 绘声绘色

  三、文言翻译方法

  1.译准词义

  翻译文言文句子首先要从词语和句子两个方面找出得分点。对于设置为得分点的词语,如果是熟悉的词语,就联系课内知识理解,如果是课外词语要运用恰当方法准确推断词义;采用留、删、增、换、活等方法准确翻译文言实词意思。保留古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等;删掉无须译出的文言虚词;古今同义的单音词增补为双音词;用现代词汇替换古今异义的单音词。在忠实于原文意思的基础上,灵活变通译出有关文字。如“波澜不惊”可活译成“(湖面)风平浪静”。推断文言文实词方法有字形析义法、句式对称法、成分分析法、成语联想法等。

  (1)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(陶渊明《归去来兮辞》)

  (2)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《荀子·劝学》)

  (3)范增数目项王。(司马迁《鸿门宴》)

  (4)势拔五岳掩赤城。(李白《梦游天姥山吟留别》)

  形声字的形旁有表意功能,通过对字形结构的分析可以探求字的意义。(1)中“眄”可利用字形析义法。根据“眄”的形旁是“目”字和宾语“庭柯”中“柯”的形旁是“木”,就可大致推知“眄”的含义是“看”的意思。在文言文的排比句、对偶句、并列短语中,位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,据此由已知词意推出未知词意。(2)中“跬”可利用句式对称法。“跬”与“小”位置对应,根据“跬”的形旁是“足”,即推断“跬”为小步,半步。句中的主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。这就是成分分析法。(3)中“目”字前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”。在成语中保留了大量的文言文的词义,借用成语中的词义也能让我们“绝处逢生”。(4)中“拔”的意思就可通过联想成语“出类拔萃”中“拔”的意思是“超出”意来理解。

  2.固定短语

  何其:多么 比及:等到 然而:这样却 即使:就让(使)

  相与:一起,共同 无何:不久 是以:因此,因而 以故:所以

  向使:假如,如果 且夫:再说,而且 一何:何等,多么 是故:所以,因此

  自非:如果不是,除非是 何乃:何况是,岂只是 无论:不用说,更不必说

  虽然:虽然如此;即使如此 于是:在这时;在这件事上 乃尔:竟然如此,这样

  以为:把……当作;任用……人 指示:指给……人看

  3.译准句式

  对于设置为得分点的句式,则要按课内学得的文言句式知识推断。补出省略句中的省略成分、省略的句子(要加括号);把主谓倒装、宾语前置、介宾后置、定语后置等倒装句调整为现代汉语句式。

  4.固定句式

  (1)岂(其)……哉(乎,耶,邪)?/哪里(难道)……呢?(表反问)

  (2)安……哉(乎)?/哪里……呢?(表反问)

  (3)宁……耶?/哪里……呢?(表反问)

  (4)顾……哉?/难道……吗?(表反问)

  (5)独……耶(乎)?/难道……吗?(表反问)

  (6)直(惟)……耳/只不过……罢了(表感叹)

  (7)无乃……乎/恐怕……吧?(表揣度)

  (8)得无......耶(乎)/大概(该不是)……吧?(表揣度)

  (9)……庶几……欤?/……或许……吧?(表揣度)

  (10)与其……孰若……/与其……不如……(表选择)

  (11)其……,其……也?/是……,还是……呢?(表选择)

  (12)无以……/没有用来……的东西、办法

  (13)有以……/有用来……的办法

  (14)有所……/有……的(人、物、事)

  (15)无所……/没有……的(人、物、事)

  (16)见……于……/……被……(表被动)

  (17)为……所……/……被……(表被动)

  (18)唯……是……(宾语前置)

  (19)何……之有?(宾语前置)

  (20)诚……则……/如果……那么(就)……

  (21)然则……/既然这样(如此),那么……

  (22)如(奈、若)……何/对……怎么样?把……怎么办?

  (23)……孰与……/与……相比,哪一个更 (谁)……

  (24)既……且……/又……又……

  (25)以……为……/认为……是……,把……当作……

  (26)所以……/表原因,译做“……的原因”;表凭借或方法,译做“用来……的(根据、方法)”。

[2017高考语文全国卷1]2017高考语文古诗文简答题答题方法

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