【课文匆匆教学反思】课文台湾的蝴蝶谷教学反思范文

2020-12-14 想象力 阅读:

  一、注重对学生想象力的培养。

  语文课程标准指出:要在尊重学生独特的感悟和体验的基础上培养学生的想象力。

  在指导学生感悟黄蝶谷和彩蝶谷的美之外,我让学生发挥想象,设计自己心目中的蝴蝶谷,学生们六人一组,激烈地讨论着如何设计,并把事先准备好的纸蝴蝶贴到纸上,并给起了名字。我的蝴蝶谷叫“快乐的蝴蝶谷”,我的叫“美丽的蝴蝶谷”,“开心的蝴蝶谷”‘“骄傲的蝴蝶谷”……听着同学们起的一个个这么有创意的名字,我不由得不佩服他们的想象力,他们的想象力是那样的奇特。

  二、注重创设宽松愉快的课堂氛围。

  低年级的学生天真烂漫,活泼好动,他们有很强的表现欲望,教师只有创设轻松愉快的教学氛围,寓教于乐,学生才会乐学。正所谓好的开端就等于成功的一半。一开课我就让学生戴上自己制作的蝴蝶头饰,张开翅膀(双手)向蝴蝶谷飞去。学生兴致很高。这一情境的设计,大大满足了学生们表演的欲望,也为下面的学习打下了兴趣的基础。在感悟“上下翻飞”、“随风飘来又随风飘去”、“团团围住,翩翩起舞”这些词句时,我让学生自由做动作理解,整个课堂呈现生机勃勃的景象。

  三、以读为本,读中感悟,以悟促读。

  语文的工具性和人文性决定了语文课要文道统一。本课语言优美,富有韵律,又有很强的画面感,非常适合学生朗读。这节课中我设计了很多精美的课件,融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面让学生入情入境地读,感悟文字美、体味意境美、塑造心灵美。教学中,我采用形式多样的方式让学生读书。如齐读、小组读、自由读、个人读、配音读等,读书占据了整节课的大部分时间。首先,初读文时先悟再读。在教学第三自然段之前,我先播放一段五彩缤纷的蝴蝶在美丽的山谷中翩翩起舞的生动课件,让学生先整体感知蝴蝶谷的迷人,然后再让学生自由读文。这样,学生对蝴蝶谷的迷人景象有个大概的印象。在深读感悟阶段,我抓住关键词句中的关键词让学生品读、理解。例如,课文中讲到黄蝶谷的美时,我抓住“金光灿灿”和“十分壮观”这两个词进行品读,为了让学生悟出“金光灿灿”的美,我除了播放课件“蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿”的画面,还引导学生结合生活实际说说什么样的东西是“金光灿灿的”,当学生悟出“金光灿灿”的意思后再指导朗读,效果很好。再例如,一生在读到“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。”的“随风飘来,又随风飘去。”读得很轻、很美,我相机问他,你为什么读得这么轻这么美。他说,因为五彩缤纷蝴蝶轻飘飘的,风一吹来,它就飘来飘去,所以我把这一句读得很轻。学生读文有自己独特的见解和感悟,我真开心。学生在品词的过程中,感悟到了蝴蝶谷的美,最后我让学生通过读把蝴蝶谷美表现出来。

  我认为我的课堂上在以上几个方面收到了让人满意的效果。可也出现了我预想不到的情况,有两处失误我感觉非常遗憾。在“设计自己心目中的蝴蝶谷”这一拓展环节时,虽然学生设计了很多既漂亮又奇特的蝴蝶谷,也给他起了很有创意的名字,但却没有指导学生介绍蝴蝶谷。第二是漏了指导诵读这一环节。在今后要不断读书充实自己,并积累课堂教学经验,使自己的语文课堂日趋完美,更受学生欢喜。

【课文匆匆教学反思】课文台湾的蝴蝶谷教学反思范文

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