篇一：Food and Drink教学设计
Unit 5 Drink
一、 教学目标
1．教学目标
（1）学会并熟练运用What do you like? 来询问别人喜欢什么饮料，并能用I like… 来回答。
（2）复习食物和饮料单词： juice, milk, water ,tea .
3．教学重难点
（1）把食物和饮料分类；
（2）运用重点句型进行口头问答；
二、教材分析
第九单元主要学习食物和饮料的单词，以及询问别人喜欢吃（或喝）什么的问语及其回答。本节课是这个单元的第二课时，通过前面第一课时的学习，学生已对一些食物和饮料的英语说法比较熟悉，对句型What do you like?有了一个感性认识。这节课主要学习Let’s talk里面的对话，通过情景对话，让学生巩固What do you like? I like…句型。
三．教学准备
图片，及百度文库中的CAI课件，课题、食物和饮料的图片。
四. 预习要求
1.能够听懂，会说与饮料有关的四个单词：juice milk water tea.
五、教学过程
Lesson 1
Step 1: Warm-up & Revision
1. Sing a song. 播放21页的歌曲，让学生跟音乐一起唱。 ( I like juice, I like juice. Juice, please.Juice, please??) 设计思路：课前让学生唱英文歌曲，以此创设轻松、愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力。而且这首歌有助复习前一课时所学的食物和饮料单词。
2．Watch and guess. 课件逐一程现食物和饮料图片的碎片，让学生猜出该单词。然后让一学生把图片贴在黑板上的Food plate或Drink plate，以把单词分类。
设计思路：让学生猜图，每次都让多个学生说出他们所猜的内容，这样既可复习前一课时所学的食物和饮料单词，又可让学生有更多开口说英语的机会，为本节课的话题做好铺垫。
Step 2: Presentation of Let’s talk
1．Guess and say. 让学生猜一猜老师会喜欢哪一种食物或饮料，引导学生说: “What do you like?” 教师在黑板上程现新句型并带读。
2．Ask and answer. 教师提问其中几位学生：“What do you like?” 引导学生回答：“I like ( tea).” 教师在黑板上程现该句型并带读。
3. TPR. 全班一起提问一学生：“ Do you want...?” 该学生回答后(如： Yes,please./No thanks.I want ...), 教师示意全班举起该小卡片，并重复说该单词( juice!)。然后教师又说：“ Drink juice . ( 要求该学生做出相应的动作。
设计思路：根据学生的接受能力，逐一呈现新句型，让学生逐一学着说，使学生的学习有一个循序渐进的过程。加上TPR活动，让学生无论说和做都要动起来。
4．Pair work. 让学生与同桌做问答。
A: I like…. What do you like?
B: I like….
设计思路：与同位做问答，让每个学生都能自如地运用所学的新旧知识，培养自主运用英语的习惯。
5．Reading. 让学生翻开书本20页看Let’s talk部分。告诉学生他们已会读这一部分了。让学生一起朗读。
设计思路：这不竟是一年级学生，让学生翻开书读一读，学生会更清楚本节课所学的内容。
Step 3: Activities
1. Go to the McDonlad’s. 课件出示麦当劳的环境图片及食物图
片，先让上些学生尝试“点菜”，再让学生分小组扮演在麦当劳当服务员和顾客的情景。
设计思路：把对话情景化、生活化，学生开口说的动力由然而生，对语言的理解更深入、透切。
2. Interview.
(1) 投影20页Let’s talk部分的表格，提问学生：“What’s this? / Who’s this?” 等，了解表格内容。
(2) 教师访问两个学生，并作示范填表。
(3) 让学生访问他们的好朋友们，并填表。
设计思路：这一活动是本节课的难点，教师必须把步骤（1）、（2）示意清楚，学生才能做好步骤（3）。本活动让学生有更大的自主性去使用英语，并把情景现实化。
Step 4 Extentsion
课件出视食物金字塔，先让学生用英语说说食物金字塔上的一些简单的食物名称。教师再介绍食物金字塔的构成。
设计思路：通过了解食物金字塔的构成，让学生懂得日常饮食需合理搭配才健康。同时教育学生不要浪费食物及珍惜现有的美好生活。
反思评价
1、学生的得与失： 认真听讲 ☆☆☆☆☆
2 教师的反思： 积布极发言 ☆☆☆☆☆ 得到表扬 ☆☆☆☆☆ 学习效果 ☆☆☆☆☆
篇二：Food and drink 教学设计
教学目标：
1. 通过观看视频，和阅读文字材料，获取故事中两个人物用餐的部分信息。
2. 通过实际操作，学习中西饮食中主要餐具的基本使用方法。
3. 通过故事让学生了解到中西用餐的一些差异。
教学重难点：
1. 获取用餐过程中的信息。
2. 了解西餐中主要餐具的基本使用方法。
教学内容：
1. 故事At the food festival（一个中国女孩儿和美国男孩一起用餐的故事）。
2. 单词: chopsticks, knife, fork, spoon
3. 句型：Put______ in/on _______ .
Hold ______ with ______ .
教学过程：
一、 Warm - up
二、 Lead in
1. 介绍一起来武汉的两位朋友，引出他们在美食节。
2. 问学生 If you are going to the food festival, what would you like to eat?
学生说自己喜欢的食物。
3. What will they eat? Let’s have a look.
三、 Presentation
播放二人点餐的录像。
1. 结束后引导学生回答 2. 图片出示，饭已经上好。问 What will they use?
3. 引导学生回答：吃中餐用chopsticks, 吃牛排用fork, knife, spoon。老师用“拼音英语”教学法，四会教学这四个单词。
4. 引导学生回答：Li Xuechen will use chopsticks.
Karlos will use fork, knife and spoon.
教师说：Will Karlos use fork, knife, and spoon? Are you sure? May be not.
由此引出下一段视频。
5. 学生看后，朗读刚才视频中两个人的对话。
然后回答： Karlos will eat hot dry noodles.6. 播放两个人交换noodles and steak的视频，以搞笑的方式告诉孩子 们Karlos不会用筷子，Li Xuechen不会用刀叉。并问学生：If you are Li Xuechen, what will you do? 引导学生回答：I will teach him to use the chopsticks.
7. 问学生Can you use the chopsticks? How many fingers do you use? 学生争议后，教师引导学生通过看视频Follow Li Xuechen to
learn the standard usage of the chopsticks. 并最终告
诉孩子们筷子的标准用法应该用four fingers.
8. 教师引导学生说：Now it’s time for Karlos to teach Li Xuechen something about western food. 观看视频了解如何吃西餐。
9. 重点讲解刚才视频中呈现的how to set the table, 以及how to use the fork and knife. Firstly let’s learn how to set the table. 师领读
第一段。然后学生练习。
四、 Practice
1. 现场set the table. 学生拿出老师事先准备好的 fork，knife, spoon and plate. 请一名同学来黑板上摆，其他同学在下面边填空边摆餐具。
2. 3. Game. Put these words on the left, right or in the middle.
左边圈代表中国，右边圈代表西方国家，中间代表中西共有的。
第一组: chopsticks, fork, knife, spoon.
第二组: hamburger, Coke, noodles, steak, tea, rice, fish, soup
4. 完成游戏后，教师带领学生学习第二段话，领读后，让学生总 结出这段话的标题 How to Use Fork and Knife 然后齐读第二段话。
5. 读完后，师说：Just now you did a very good job. So everyone will have a big steak. 图片给出一大份牛排。And now let’s eat it.
6. 让学生边做动作边回答问题。
填空完成后，再以chant的方式把这四句话操练两遍。
五、 Consolidation and Extension
对本节课所讲内容做一个总结复习。
1. 对刚才吃西餐的各个步骤带领学生进行复述。
2. When we have Chinese food with the chopsticks, we should use3. Don’t forget Li Xuechen and Karlos. What are they doing now?
Let’s have a look. 放他们两个在吃饭时不断犯礼仪方面的错的视频。
4. Oh my god. How naughty they are！When you have meals, will you wave the fork or knife? Will you spit something like that? They are all the mistakes about the table manners.
七．Homework
先说第2项 (After class please)
Collect some knowledge about table manners(礼仪).
(Next lesson we will it.)
再布置第1项 （And when you get home, don’t forget to）Talk about the usage(用法) of these tableware (餐具) with your friends and parents.
再告诉学生 This is our homework.
篇三：food and drink 教学设计
教学目标：
1. 通过观看视频，和阅读文字材料，获取故事中两个人物用餐的部分信息。
2. 通过实际操作，学习中西饮食中主要餐具的基本使用方法。
3. 通过故事让学生了解到中西用餐的一些差异。 教学重难点：
1. 获取用餐过程中的信息。
2. 了解西餐中主要餐具的基本使用方法。
教学内容：
1. 故事At the food festival（一个中国女孩儿和美国男孩一起用餐的故事）。
2. 单词: chopsticks, knife, fork, spoon
3. 句型：Put______ in/on _______ .
Hold ______ with ______ .
教学过程：
一、 Warm - up
二、 Lead in
1. 介绍一起来武汉的两位朋友，引出他们在美食节。
2. 问学生 If you are going to the food festival, what would you like
to eat?
学生说自己喜欢的食物。
3. What will they eat? Let’s have a look.
三、 Presentation
播放二人点餐的录像。
1. 结束后引导学生回答 2. 图片出示，饭已经上好。问 What will they use?
3. 引导学生回答：吃中餐用chopsticks, 吃牛排用fork, knife, spoon。老师用“拼音英语”教学法，四会教学这四个单词。
4. 引导学生回答：Li Xuechen will use chopsticks.
Karlos will use fork, knife and spoon.
教师说：Will Karlos use fork, knife, and spoon? Are you sure?
May
be not.
由此引出下一段视频。
5. 学生看后，朗读刚才视频中两个人的对话。
然后回答：6. 播放两个人交换noodles and steak的视频，以搞笑的方式告诉孩子
们Karlos不会用筷子，Li Xuechen不会用刀叉。并问学生：If you are Li Xuechen, what will you do? 引导学生回答：I will teach him to use the chopsticks.
7. 问学生Can you use the chopsticks? How many fingers do you
use? 学生争议后，教师引导学生通过看视频Follow Li Xuechen to learn the standard usage of the chopsticks. 并最终告
诉孩子们筷子的标准用法应该用four fingers.
8. 教师引导学生说：Now it’s time for Karlos to teach Li Xuechen
something about western food. 观看视频了解如何吃西餐。
9. 重点讲解刚才视频中呈现的how to set the table, 以及how to
use the fork and knife. Firstly let’s learn how to set the table. 师领读第一段。然后学生练习。
四、 Practice
1. 现场set the table. 学生拿出老师事先准备好的 (转 载 于:wWW.smHAida.cOM :food,and,drink教学设计)fork，knife,
spoon and plate. 请一名同学来黑板上摆，其他同学在下面边填空边摆餐具。
2. Put the plate in the
Put the
3. Game. Put these words on the left, right or in the middle. 左边圈代表中国，右边圈代表西方国家，中间代表中西共有的。
第一组: chopsticks, fork, knife, spoon.
第二组: hamburger, Coke, noodles, steak, tea, rice, fish, soup
4. 完成游戏后，教师带领学生学习第二段话，领读后，让学生总
结出这段话的标题 How to Use Fork and Knife 然后齐读第二段话。
5. 读完后，师说：Just now you did a very good job. So everyone will
have a big steak. 图片给出一大份牛排。And now let’s eat it.
6. 让学生边做动作边回答问题。 填空完成后，再以chant的方式把这四句话操练两遍。
五、 Consolidation and Extension
对本节课所讲内容做一个总结复习。
1. 对刚才吃西餐的各个步骤带领学生进行复述。
2. When we have Chinese food with the chopsticks, we3. Don’t forget Li Xuechen and Karlos. What are they doing now?
Let’s have a look. 放他们两个在吃饭时不断犯礼仪方面的错的视频。
4. Oh my god. How naughty they are！When you have meals,
will you
wave the fork or knife? Will you spit something like that? They are all the mistakes about the table manners.
七．Homework
先说第2项 (After class please)
Collect some knowledge about table manners(礼仪). (Next lesson we will it.)
再布置第1项 （And when you get home, don’t forget to）Talk
about the usage(用法) of these tableware (餐具) with your friends and parents.
再告诉学生 This is our homework.
八．板书设计
英语unit5教学反思_英语unit5 Food and drink 教学方案设计
http://m.0413xx.com/biyelunwen/289264.html
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